Liceo Scientifico Statale
"E. Fermi" - Bologna

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Virgola, punto, due punti e punto e virgola!

I Curricoli per competenze di Italiano Biennio e Triennio

 

 

I documenti qui allegati sono il risultato di una ricerca sui curricoli di Italiano compiuta al Liceo Scientifico Statale "Enrico Fermi" di Bologna da insegnanti della scuola.

Il curricolo quinquennale

Vi si trova un'ipotesi di curricolo verticale per il Liceo di Italiano, che indica i livelli di competenze in uscita dal Biennio e dal Triennio.

I documenti che seguono riguardano pertanto:

  1. file DOC  Collegamento fra obiettivi minimi e declinazione delle competenze
  2. file DOC  Le competenze graduate di Italiano Biennio
  3. file DOC Le competenze graduate di Italiano Triennio
  4. file DOC Certificazione dei livelli di competenze di Italiano - Triennio
  5. file DOC  Livelli minimi di competenze e conoscenze da perseguire - Triennio
  6. file DOC  Canone di letteratura italiana - Triennio
  7. file DOC  Livelli di sufficienza
  8. file DOC  Scheda di correzione e valutazione elaborati
  9. file DOC  Criteri di valutazione della Prima prova d'esame
  10. file DOC  Criteri di valutazione per le verifiche orali
  11. file DOC  Ipotesi di lavoro sul secondo Novecento

 

Articolazione dei saperi e delle competenze secondo gli Assi Culturali di riferimento

I documenti che seguono riguardano il Biennio: essi rappresentano l'ultimo aggiornamento della ricerca sulle competenze (formate di abilità e conoscenze insieme), richiesta dall'attuale normativa italiana ed europea: alla luce di tale legislazione (file pdf decreto 27 agosto 2007), si è reso necessario, infatti, esprimere il curricolo di ciascuna materia in termini di competenze di base graduate e certificabili, organizzate in Assi Culturali.

Tali competenze di base sono state messe in relazione, poi, con le Competenze di cittadinanza definite in ambito europeo come irrinunciabili per la formazione di ogni cittadino/a: acquisire ed interpretare l'informazione, istituire collegamenti e relazioni, progettare, comunicare, agire in modo autonomo e responsabile, collaborare e partecipare, ed infine, sintesi di tutte queste, imparare a imparare.

Un curricolo costruito con questi criteri rende le nostre valutazioni condivisibili con altre istituzioni formative.
A questo scopo sono stati individuati e concordati tre livelli di raggiungimento delle competenze, che orientano gli insegnanti nella valutazione.

  1. file DOC Competenze di cittadinanza europea, competenze di base e livelli di valutazione
  2. file DOC Competenze di base della I classe negli Assi Culturali
  3. file DOC Competenze di base della II classe negli Assi Culturali

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Ultimo aggiornamento: 16 febbraio 2010